Технологии и наши дети: слишком много и слишком мало

Содержание

Технология в классе
Фактор стоимости
Нет ошибок, нет стресса - ваше пошаговое руководство по созданию изменяющего жизнь программного обеспечения без разрушения вашей жизни

Источник: Обезьяна Бизнес Картинки / Dreamstime.com

вынос:

Добавление технологии в классе имеет огромный потенциал для улучшения образования, но также и потенциал для расширения технологического разрыва.

Каждый день я прочесываю Интернет, чтобы увидеть, что нового и захватывающего в мире технологий, и каждый день я нахожу что-то; что-то, что имеет целью улучшить наше общение, заботиться о себе, защитить себя, и этот список можно продолжить. Хотя я очень впечатлен и поддерживаю большинство событий, которые мы переживаем, будучи отцом двоих детей школьного возраста и мужем учителя, я также обеспокоен нашим будущим и тем, как технологии формируют многие отрасли, не более чем образование.

Ни один ребенок не хочет слышать, как те, кто был до него, ходили в школу и по снегу не меньше, но когда я был ребенком, процесс и инструменты обучения были совсем другими, чем сегодня. Да, ожидается, что учебные программы всегда будут в движении и что причуда в обучении придет и уйдет, но ядро обучения теперь принципиально иное, и я беспокоюсь о двух проблемах: правильном балансе и применении кибер-инструментов и постоянно расширение разрыва между имущими и не имеющими отношения к доступу и пониманию технологии конечным пользователем.

Технология в классе

При входе в класс моего ребенка, аура привилегии является подавляющей. Это как если бы Chromebook или планшет - это святой Грааль. Время от времени кажется, что устройство обучает геймификации. Я борюсь с этим подходом к образованию, но все же могу оценить, как технологии могут облегчить ежедневную нагрузку учителя. Преподавание, инструктирование и содействие лучше всего осуществляются лично. Дети должны общаться с физическим учителем, голова в голову, зрительный контакт. Доступ к современным устройствам имеет свои преимущества, но мне интересно, что мы теряем из-за чрезмерного использования технологий.

Теперь, чтобы изложить мысль выше, виновата ли сама технология? Как эксперт по человеческому элементу в технологии, я склонен всегда возвращать его к основной цели и / или цели, и лидерам, движущим эту инициативу. В этом случае учителя являются лидерами, принимающими заказы сверху и выполняющими на уровне пользователя. Как и в любой бизнес-ситуации, учителя и преподаватели нуждаются в обучении и обучении тому, как правильно преподавать в эту технологическую эпоху. Это гораздо легче сказать, чем сделать, потому что это гораздо больше, чем просто умение манипулировать кибер-устройствами. Нам нужно учить наших учителей тому, как сохранять целостность учащихся. Выбор устройства должен быть инструментом в рюкзаке учителя, а не выдающимся. Под капотом сейчас начинается массовое обучение.

Есть важные части технологического аппарата, которые должны быть представлены нашим детям как потенциальные карьерные пути. Сегодня и в будущем наиболее распространенные и высокооплачиваемые рабочие места находятся в области компьютерных наук, информационных технологий и анализа данных. В то время как дети знают, как манипулировать пользовательским интерфейсом в гораздо более раннем возрасте, пришло время научить их тому, что скрывается за устройством в гораздо более раннем возрасте. Добавление курсов, которые помогут в этом в более раннем возрасте, принесет пользу не только им сейчас, но и в будущем. Например, кодирование - это способ интеграции серверной части технологии, которая будет поддерживать их взаимодействие и взаимодействие со сверстниками и учителями. Основы любого мыслительного процесса являются составляющими инноваций.

Фактор стоимости

Я был бы упущен, если бы не затронул еще одну важную проблему, которая затрагивает современных студентов. Технология дорогая. Требуется сложная инфраструктура серверов, компьютеров, устройств, программного обеспечения, людей, безопасности и обучения. Те из нас, кому посчастливилось жить там, где школьные системы могут позволить себе оборудование, программное обеспечение и квалифицированные учителя, получат выгоду. Тем не менее, большинство населения не будет. По крайней мере, сейчас. Это означает, что будут оставлены сотни тысяч студентов, поскольку еще одна исключительность создает фишку в игре. Технология без доступа и наставничества для всех создает еще один разрыв между образованными и недостаточно образованными. Как всегда, несвязанные дети - те, кто больше всего может извлечь пользу из учения информатики.

Нет простого решения этой проблемы. И все же я вижу большие возможности на горизонте: общие сервисы. Это не новое решение; это было там и использовалось во многих областях и отраслях промышленности за десятилетия до. Это доказано, и это может работать и в этой ситуации. Общие службы - это «предоставление услуги одной частью организации или группы, где эта услуга ранее была обнаружена в более чем одной части этой организации или группы. Таким образом, финансирование и распределение ресурсов службы разделяются, и отдел предоставления услуг фактически становится внутренним поставщиком общих услуг ». (Википедия) В настоящее время в штате Огайо существует несколько грантов для предоставления общих услуг, ориентированных на образование. Если мы сможем изложить эту теорию, мы сможем предложить равную возможность предоставлять не только товары, но и услуги школам, которые нуждаются в помощи.

Технологии сильно и быстро меняют ландшафт образования и будущее наших детей. Это меняет то, как мы делаем почти все, и мы, человеческий фактор, должны гарантировать, что технологии улучшат жизнь каждого ребенка.